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游学”和“研学”作为提升素质教育的一个重要细分，在每一个寒暑假时都受到推崇和热捧，通过游学和研学活动，从而培养学生国际视野、国际参与能力、领导力与创新能力。

自2016年12月教育部等11部门联合发文，将研学纳入日常教学活动中，极大地推动游学研学行业发展。

据携程与新东方发布的《中国游学市场发展报告》显示，我国游学研学人次自2014年后迅速增长，2017年游学研学市场空间374亿元，参与人次425万人，预计未来3-5年游学研学行业有望保持年均30%以上的高速增长。

可以看出，在国际教育不断推进中，游学和研学还会进一步扩充和发展。

游学（Study Abroad），是世界各国、各民族文明中，最为传统的一种学习教育方式。

现代教育意义上的游学，是20世纪随着世界和平潮流和全球化发展进程而产生，并逐渐成熟的一种国际性跨文化体验式教育模式（Experiential Learning Model）。游学的本质是文化的融合，协助孩子开阔视野，培养人生观和树立坚韧的世界观。

“游学”大多学生出国参观游览国外的主要城市、著名景点，学习语言课程，参观当地名校，体验多元文化等。一般来说，游学主要针对到国外的游学活动，其主要目的是增强外语能力博闻强识。

在少年时期，是树立人生观、世界观的重要阶段，通过“游”+“学”的形式去到不同国家和地区，打通历史，融合不同文明过程，通过游学可以在国内和国际、传统和现代之间找到融合点。

研学即研究性学习,国际上统称探究式学习Hands-on Inquiry Based Learning(HIBL)。

研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。

研学旅行是一个多学科融合的课程，要根据学龄段设计开发专业线路和课程。

“研学”要以年级为单位，以班为单位进行集体活动，学生在老师或者辅导员的带领下，确定主题，以课程为目标，以动手做、做中学的探究形式。

一般会提出问题、猜想预测，设计实验，试验观察、寻求实证，数据搜集、整理分析，得出结论、交流表达，集体讨论、记录过程等六大步骤，并在教师的帮助下，书写研学日志，形成总结报告，提出新的问题。

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